Themen: Bildung, Gesellschaft, Krieg&Frieden
Regionen: International, Europa, Afrika
Der Beitrag untersucht Vorstellungen über die soziale Natur des Menschen und deren Bedeutung für Frieden und Erziehung. Ausgehend von Dostojewski verweist er auf europäische Denker und kontrastiert Sigmund Freuds Theorie eines Aggressions- und Todestriebs mit Alfred Adlers Begriff des Gemeinschaftsgefühls. Adler habe Krieg nicht als unvermeidbare menschliche Natur, sondern als Folge von Propaganda, Zwang und Gewalt verstanden. Der Text stellt diese Position als durch Entwicklungspsychologie und Anthropologie gestützt dar. Ergänzend wird die südafrikanische Ubuntu-Philosophie angeführt, wie sie Desmond Tutu, Mungi Ngomane und Nelson Mandela mit Verbundenheit, Respekt und Mitgefühl verknüpfen. Daraus leitet der Beitrag einen pädagogischen Auftrag ab: Schulen sollten gemeinsames Lernen, Vertrauen, Empathie und solidarische Klassengemeinschaft fördern. Lehrpersonen müssten die Beziehungen einzelner Kinder aufmerksam begleiten und Dominanz, Neid oder Ausgrenzung entgegenwirken. So könne eine Persönlichkeitsentwicklung unterstützt werden, die Kriegspropaganda widersteht und menschliches Zusammenleben stärkt.
